康軒三上第七課[淡水小鎮]科技融入教學分享

 高雄市十全國小李笙帆老師

✋學生才剛升上三年級，才剛學會打字(很不流利~)

真的能搜尋資料嗎?

真的能將搜尋的資料上傳到padlet嗎?

真的能完成[家鄉詩仿寫]嗎?
真的能運用CANVA完成家鄉詩文創宣傳海報嗎?.....

👀進行課程之前，

我也沒有信心。

然而，秉持著一直以來[不為孩子設限、學習有無限可能]的心態與堅持，

順利完成了這次的科技融入教學，

看到了孩子的創意與無限可能。😊

不只完成任務，還有學生設計了送給老師的卡片，好溫暖呀!

看看課程是如何進行，學生是如何做到的!

👍這一課的課程設計是由我、洪品薇老師、楊巽堯老師和吳念周老師一起設計的，在夢N科技的增能研習。(教學工具和步驟上有些許不同)

學生設計的家鄉詩文創宣傳海報

💜課前暖身~為仿寫家鄉詩補充背景知識

[淡水小鎮]這一課是由四首小詩組成的組詩，

先請學生想一想這四首小詩的標題分別介紹了淡水的哪些特色?

學生完成後便能知道是從建築、美食、古蹟和風景這四個面向來了解淡水。

那麼，如果要介紹高雄的特色呢?

除了課本提到的，還可以從哪些面向來介紹呢?(全班一起討論，還有特殊活動、景點、夜市、人氣王......)

接著，請學生自己搜尋資料，並上傳到padlet分享。

✋第一次教學生搜尋，

指導關鍵字[高雄建築]、[高雄古蹟]、[高雄美食]......，

簡單說明網站可信度(官方、年分、撰寫人......)之後，

就讓學生自己查找資料，並寫在曼陀羅思考圖上(參閱圖片)。

此外，指導學生上傳padlet的方法，可以共享資源。

我給了簡單的任務:上傳圖片並寫上主題說明。(參閱圖片)

我先示範上傳padlet的操作步驟:

[增加貼文(按加號) → 影像搜尋(圖像) → 打關鍵字(例如猜心泡芙)   → 挑選適合的圖片上傳]

為了降低難度，

在學校是以小組合作進行，一組一台平板。

課程結束後，我將PADLET連結上傳到班級網站，

請學生回家後都可以再把資料圖片上傳上去，

有興趣、能力好的的學生，

回家後還上傳了很多想法呢!

當然也會有錯誤，有學生找到了外縣市的景點，也有學生沒有查找代表性的高雄特色，例如鹹酥雞、千層蛋糕(各縣市都有)，是要再指導的。

學生將查詢的主題和圖片發表到PADLET上

將查詢資料寫在曼陀羅圖上

💛基礎題~理解文本的架構和內容

回到文本，

理解作者如何描寫淡水小鎮，

掌握文章架構和內容了，

才能夠順利仿寫(寫作意圖、靈感、句型運用、視味嗅覺摹寫、譬喻擬人用法)。

上這一課內容時，

剛好是屏東大學來訪，

我特地準備了板書教學(無教具示範)，

將課程重點都呈現在黑板上，

以不同的提問引導學生掌握內容重點。

💛挑戰題~仿寫家鄉詩

要每位學生獨立完成家鄉詩仿寫是困難的，

但是，經由小組合作討論，便能激盪出佳作。

我用一節課的時間讓各組合作寫詩，

任務很簡單~完成一首小詩，

各組只要完成建築、美食、風景、古蹟其中一首詩即可。

完成後發表詩作，

如此一來，不會寫的學生可以參考，

有想法、能力好的學生也能有自己的創作。

小組討論合作家鄉仿寫

課堂點評

💓科技融入~家鄉詩文創宣傳海報

寫家鄉詩為了什麼?

當然是為了讓人更認識高雄，更想來高雄觀光啊!

所以，製作宣傳海報就很重要囉!

這是多麼有意義的事情!

跟學生說明我們的目的後，

學生會充滿熱情的嘗試與完成。

為了讓教學順利進行，

也讓學生不感到太困難、失去信心，

我在canva建立了一個模板，

讓學生直接修改文字、加入插圖，

就可以完成一首小詩(先不要求完成四首)。

當然，指導學生用教育部go帳號登入canva，

加入老師的班級，以及如何使用模板、改文字、加插圖......，

都需要老師費心一下。

有大屏鏡像，直接示範、學生跟著做是最快速而有效的指導方法。

科技使用技巧會了之後，

就是學生的創作時間了(美妙~)。

我是將加入班級的連結，以及模板的連結都放在班級網頁中，

再指導學生點選連結加入班級和模板，變得滿容易的。(兩節課內完成~)

模板參考連結如下:

https://www.canva.com/design/DAGaZaixLBg/B5mrHcunOVeTISygeTWPIQ/view?utm_content=DAGaZaixLBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview

運用模板直接修改的完成度很高，

最後按[傳送給教師]，我就能收到作品了。

有兩位學生一下子就完成任務，

我便給他更高的任務，

就是完成完整的四首小詩，

這也是適性的差異化教學喔!

更讓我驚喜的是，

有學生現學現賣，

用canva製作生日卡片、聖誕卡及新年賀卡送給老師，

這讓我十分驚喜開心，也激勵我想要教學生更多而不負教育!

當然，因為這樣的意外收穫，

也寫下了這篇教學記錄省思文。

完成四首小詩的學生

自己創作卡片送給老師

😃科技融入的確能引起學生更多的學習動機和興趣，

當初和夥伴在設計這一課課程的不安，

在課程結束後，完全拋開了煩憂。

有機會的話，大家也可以嘗試看看喔!

更重要的是，

我們是在教學中，給了學生[釣竿]，學生可以自己捕捉更多魚，無窮無盡~

康軒四上第十一課〈水果們的晚會〉MAPS教學省思紀錄~童詩創意仿寫

 高雄市十全國小李笙帆老師

👀  學習表現:     

          5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。
           6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。
           6-Ⅱ-5 仿寫童詩。

✋  備課:

     〈水果們的晚會〉是臺灣兒童詩的先驅~楊喚所寫的，以充滿童趣的口吻，賦予水果們生命，舉辦了一場新奇有趣、別開生面的水果表演會。

         在延伸練筆部分，要做整首詩的仿寫較困難，所以我選擇用第二段水果表演的部分來進行仿寫就好，讓學生發揮創意及聯想力，為水果們安排表演，可以從水果的特性來發想。雖然不太容易，但有了文章的內容、句型鷹架，學生們只要更改水果主角、表演內容和形容詞就可以完成童詩仿寫了，也可以結合戲劇發表，當成期末同樂會表演的內容喔!       

                

    💓暖身題~進入童詩的世界吧!

      請學生先回想自己的學習經驗，寫出童詩的形式有哪些特色?  (一句就是一行、標點符號可用可不用、充滿童趣想像、常運用擬人法、文字簡短精煉......)   之前都是以勾選的方式來提問，這次改用條列出寫出來，學生已經四年級了，大多數的同學可以回答得出來。

       接著，帶領學生走入楊喚的世界，閱讀楊喚〈七彩的虹〉後，用紅筆圈出自己喜歡的句子並與同學分享，進行交流，有助於情意上的學習。

        最後，請學生猜想那些水果會參加這場晚會?  他們可能會做什麼表演呢?   這不僅是預測策略，也是為挑戰題的仿寫童詩來鋪墊。有學生認為是香蕉表演吊單槓、芒果表演唱歌、櫻桃表演跳舞......，不管針對水果特性來做聯想，或是自己天馬行空的想法都可以。  

💛基礎題~自學

       〈水果們的晚會〉的結構及內容簡單，我讓學生自己為意義段落下標題(晚會開場、水果表演、水果合唱)，不進行討論，大部分的學生都能完成。

          從學生在文章中找出第一段的背景訊息，包括人、地、時、事，並在課本上圈出來。剩下二、三段的訊息都由學生自己回答，完成基礎題的表格後，就可以整理出心智圖。我只有在黑板上畫出分支提示而已。(自學的成效很好)

☝學生將自己閱讀的屁屁偵探畫在心智圖中與老師分享，很有趣!👧

💜挑戰題~創意童詩仿寫

       學生小組討論，推論出這個晚會開始和結束的時間為何?  學生們要從文章中找出訊息來推論，學生都能從[鐘敲十二下、寶石藍色的夜、牛乳一夜的月光]等訊息得知晚會從夜晚12點開始；從[唱來了美麗的早晨、唱出來了美麗的早晨的太陽]得知晚會大概是早上5~6點結束。

        接著是比較評估的問題，你覺得詩人安排夜風當指揮、水果當伴奏好嗎﹖為什麼呢?  讓學生討論出作者的用意，並評論合不合適。學生認為夜風吹過來吹過去，很像指揮家；蟲兒會發出美妙的鳴叫聲，很適合當伴奏。

        最後是創意童詩仿寫，學生在暖身題時有一些想法，讀完這課之後，自己當成作者，發揮創意和想像力，安排水果們晚會節目。

        引導學生可以從水果的特性來聯想，有學生寫西瓜和哈密瓜比賽誰吃得多，很有趣。也可以自由發揮創意，例如:甘蔗小子和香蕉弟弟的拳擊賽、蘋果和百香果的射箭比賽、榴槤和楊桃說笑話......。在大螢幕播放大家的作品時，同學們笑成一團呢!

👩省思

        結構簡單、內容富有創意的童詩上起來流暢有趣，剛好可以檢視學生們的自學情形。

         在小練筆部分，要整首詩來仿寫比較困難，我只挑第二段水果表演的部分來進行仿寫，有文章的句型鷹架，學生改變主角和表演，就可以完成。有幾個學生無法全部改寫，幾句照抄是可以接受的。有一位學生找到仿寫的樂趣，完成了整首詩的仿寫，開心的拿給老師看呢!

        課後進行了[水果們的晚會]的小表演，請一位同學念旁白，同學們來演出，效果很好，大家似乎意猶未盡。期末同樂會表演時，想請同學們上臺表演自己寫的童詩，結合創作和發表，一定很有趣!