高雄市十全國小李笙帆老師
第一課〈許願〉是一首詩歌，「一年之計在於春」，春天是萬物蓬勃、充滿生機的時節，更是適合許下新的願望而重新努力的季節。
本課藉由小樹苗、老樹、小鳥、杜鵑花及作者在新的一年開始~春天許下願望，希望讀者們能感受到滿滿的朝氣，也能在春天許下願望，在新的一年努力實現願望。
在備課時，不僅要能掌握主旨，了解本課的重點，更要能符應新課綱的學習表現及學習內容，以免失焦。
MAPS的有趣及有效在於學習策略，是要不斷地讓學生學習方法，老師要提供鷹架、搭備有效的課堂引導，讓學生能在學習中習得知識，也漸漸學習到策略，目的是讓學生能學會自學，並能成為專家級讀者(能有方法的閱讀理解，並讀出弦外之音)。
👀暖身題
在暖身題，用聯想遊戲「一想到春天，你會想到什麼?」(要拍手打出節奏)，讓學生回憶對於「春天」的經驗。我先抽籤問一個同學，再由同學接力詢問，在玩遊戲的過程中，學生有想法的就可以寫在九宮格中。加入小遊戲讓課堂氣氛活絡，也是另一種吸睛呀!
學生對於春天有不少想法: 春暖花開、微風、櫻花、小鳥、太陽......，有學生提到「松鼠」，讓我覺得很好奇，因此再詢問，學生說:「春天會有更多松鼠跑出來喔!」我想也是呢! 透過這樣的對話，能讓老師掌握更多學生的舊經驗。
接著，引導學生將自己的生活經驗連結到本課主旨，「揮別舊的一年，新的一年開始，你對自己有什麼希望呢?」先請幾位學生發表後，大部分的學生就能想到自己的希望寫下來了，幾位較沒有想法的學生，再多給些引導也能自己完成。三年級的孩子，仍有許多國字不會寫或是忘記怎麼寫，這是要多費心的地方。
最後，請學生回想詩歌的特色有哪些? 利用勾選題的方式呈現比較容易。詩歌可以加標點符號也可以不加，這一題是最多學生錯誤的。
暖身題提問設計可由內容、結構、主旨三個方項來思考，較艱澀的主題可補充背景知識、相關影片。
在學習新的一課之前，先進行暖身題熱身，預測內容、回想舊經驗，學習動機及效果會更加乘!
👀學生暖身題作品
在暖身題中加入老師的點評和期許，增進互動，藉此鼓勵學生，讓孩子感受到溫暖。
💪學生自學的預習作業
暖身題用早自修完成(大概20分鐘)，當天會派預習作業，我的預習作業是固定的自學步驟，簡單的課文瀏覽、生字造詞、語詞解釋.....可以自己先學習，老師上課時才能加快速度、更有效率。學生應用的策略有理解監控、上下文推論、部件辨識、析詞釋義、找句號、拓展詞彙......等。從三上每一課都這麼做，到了三下就沒問題了。
👀基礎題
〈許願〉是一首詩歌，各段主題明確，有不同的主角，在不同的情境中做了2~3個動作，並許下自己的願望。學生只要按照老師的提問引導，摘要出關鍵詞，填好基礎題表格就可以了。在教學上，各段由老師引導、小組共學、倆倆共學、自學的步驟來進行。
有的學生會直接念出課文，沒有提取關鍵詞，老師再引導主要的名詞是什麼? 做了什麼動作呢? 學生就能摘要出來了。
這一課是詩歌，也是三下第一課的心智圖，我想用簡單的方式呈現，只要學生能將主角和願望呈現出來就過關。
👀基礎題和心智圖學生作品
三上有教過說寫大意，有學生自己在心智圖旁寫上大意了。
👀挑戰題
這一課的結構明確，非常適合仿寫童詩。上一屆在上這一課仿寫時，我是參考備課資料裡的內容來仿寫，和課文相差不多，要以大自然的動植物為主來觀察，寫出他們的願望。然而，在帶領學生觀察時，我發現困難不少，因為仿寫主角和課本的類似，學生容易被制約；且要知道大自然動植物的願望需要更多的想像力。
因此，這一次的仿寫，我以學生熟悉的人物下手，去觀察家人、朋友、同學在做什麼事情，並訪問他們的願望是什麼? 在課堂上說明完之後，留點時間讓學生去訪問同學，學生覺得很有趣，對於情意上的學習也很有幫助! 也有幾位同學來訪問老師的願望是什麼，很是感動。最後一段一定要回到自己，許下自己的願望，努力去實現。
👀挑戰題及作文學生作品
挑戰題作為〈許願〉童詩仿寫的草稿，在學校找一節課騰在稿紙上，我要求學生不能直接抄寫，要練習加入修飾動作的副詞，讓文章能夠生動精彩，第一篇童詩仿寫順利完成。
👀挑戰題討論花絮
挑戰題除了讀寫合一的延伸寫作外，也有較高層次的閱讀理解討論題，學生很喜歡小組討論，因為老師會點評，學生很期待自己的小組是否能討論好，得到爬格子的機會。獲得一百分的小組也可以有榮譽拍照的機會，大家都很喜歡讓老師拍照留念，別組的同學也會來搶鏡頭呢!
當然，也有討論比較不好的小組，甚至離題，抓不到重點。我會多些協助，引導他們去思考，有更多的想法可以寫下來。
討論問題:
在本課中，小樹苗、老樹、小鳥、杜鵑花和作者都在春天許下新的願望，為什麼春天適合許願呢?
大家好喜歡榮譽拍照，別組都來搶鏡頭!
