高雄市十全國小李笙帆老師
👀備課
〈繞口令村〉是一篇故事類的記敘文，很有創意的故事。旅行家小金迷失方向來到了繞口令村，遇到了送花的小孩、餐廳老闆，發生了一連串的趣事。讀者可以從故事中領會到繞口令的趣味，知道同音字和諧音字一直重複出現、組合在一起，就是繞口令，自己創作姓名繞口令更加有趣!
完成這一課的挑戰題後，再將這前兩課〈心的悄悄話〉、〈妙故事點點名〉的挑戰題小練筆組合起來，就可以成為一篇作文。這是孩子升上三年級的第一篇作文，也是專屬於自己姓名的作文，很是珍貴呀!
這篇作文是利用兩節綜合課和一節早自修完成的，發下稿紙後，學生們拿1~3課的學習單，增加一些語句，再將各課挑戰題的小練筆抄寫上去就好。
由於是學生的第一篇作文，所以要指導空四格寫題目，換一行再空兩格開始寫第一段。
在大螢幕中給予學生寫作提示，學生先抄寫藍色的句子，再加上自己的短文。第一段是第一課〈心的悄悄話〉的挑戰題練筆，內容是姓名字謎小詩和姓名由來。
💛暖身題
第一題引起動機，學生們兩兩一組，念繞口令給對方聽，並互相評分，活動熱絡，學生覺得很有趣。我有讓三位孩子自願上台表現，有一位學生之前就念過相同的繞口令，所以念得很好!
討論基礎題的時候滿快的，搭配結構、內容深究，大概一節課就可以完成了，要在課本中圈關鍵詞作筆記會花一些時間，不過，經由這樣的步驟，孩子們就越來越能掌握文章重點了。
這一課的習作有大意填空的練習，答案幾乎都是基礎題的答案，因為都是關鍵詞，所以孩子們寫國習時覺得很容易。
學生們對於基礎題和心智圖對應越來越熟悉，我也再次強調邏輯和脈絡，希望學生慢慢的能看基礎題的提示自己畫出心智圖。
💓挑戰題
第一題: 課文中的旅行家小金喜歡繞口令村嗎? 請寫出你的看法和理由。
我特別強調回答時要從課文中找到支持的理由，不可以口說無憑。前一天學生們剛做完雙素養閱讀的線上測驗，有很多題目都是要從文章中找到支持的理由的，有的學生感到困難，所以老師再次強調有很多閱讀理解的題目都會問這一類的題目，一定要培養、加強閱讀能力。
這一題討論發表得不錯，有找到至少兩個理由(學會了很多有趣的繞口令、參觀很多地方)。
第二題是姓名繞口令的創作，我有給予寫作鷹架，學生只要查詢姓名的同音字和語詞就沒問題了。
第三題是國習的寫作練習，我覺得要三張圖片要寫成一篇長文較困難，因此讓孩子練習寫短文就好，寫作重點是要加上孩子和媽媽的對話及表情。
指導時，我讓學生輪流口說發表接寫，我打字出來，學生你一言我一語，這篇短文就完成了。這一的用意是讓學生感受到寫作不難，回家練筆時能更有信心。
指導第一篇作文，希望學生能發現寫作的樂趣，只要有材料，再組織起來，就能成為一篇作文，寫作並不困難。更重要的是~自己寫出來的文章都是獨一無二的，只要給予讚美和鼓勵，每個孩子都可以是小作家喔!
