高雄市十全國小李笙帆老師
👀備課
核心素養國-E-B3: 運用多重感官感受文藝之美， 體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
學習表現: 6-II-5 仿寫童詩。
學習內容: Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。
數位工具整合教學的應用層次: Modification重新設計
(數位工具允許重新設計重要的任務，讓教與學的體驗與成果得以改變。)．
〈許願〉是一首詩歌，充滿著童趣與想像力，作者賦予小樹苗、老樹、小鳥杜鵑花生命，他們都許下了自己的願望。前面四段是分說，最後一段總結全文，也帶出作者自己的願望。
這是一首很好學習仿寫的童詩(人物+兩個動作+心願)，因此重點就放在這裡。在暖身題先鋪墊，讓學生想想自己的願望，挑戰題仿寫時，就比較容易寫得出來。
符應生生用平板政策，加上和MAPS夥伴品薇、巽堯和念周的討論，這一次嘗試讓學生用Canva製作成[許願詩文創圖卡]，可以與他人分享交流自己的詩作，更可以印出來當成鼓勵自己的小海報，十分有趣。
老師要先用教育版GO帳號登入Canva，學生也要用教育版GO帳號登入並加入老師在Canva的班級，這樣能使用Canva的各項資源。
接著由老師示範教學，步驟分別是[選海報模板]-[修改文字]-[加入元素插圖]。
這首仿寫的詩總共有五段，第一次練習時花了比較多時間做前置的工作，所以只讓學生呈現自己願望的最後一段，下週再找時間讓學生完成整首詩作的文創圖卡。
[許願]仿寫詩是這學期的第一篇作文，我給學生兩種選擇，一個是騰在稿紙上，一個是製作文創圖卡，結果只有三位同學想要騰在稿紙上，幾乎全班都想要製作文創圖卡，讓我滿驚訝的。
我發現學生樂於學習新的事物，運用Canva可以重新設計重要的任務，學生的體驗與成果得以改變。
最後，學生將文創圖卡下載成圖片檔，再上傳到padlet圖片牆，全班共同交流回饋。
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學生Canva許願詩作品 |
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| [許願詩]padlet圖片牆 |
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| 學生製作許願詩文創圖卡 |
💜暖身題
有趣的暖身題讓學生想像動物們在許什麼願望，啟動想像力!
第三題是練習[詞素覺知]，讓學生知道[苗]在不同語詞中的不同意思。有些學生覺得這一題很難，的確要加強，否則會影響閱讀理解。
💛基礎題
基礎題用填空的方式讓學生自己填寫抓重點，大部分的學生都能夠完成，有的同學會寫太多字，再提醒一下便能縮減。
心智圖的部分只要寫出[主角]和[願望]即可，除了可以掌握主旨[許願]之外，也能刪減細瑣的內容，更加聚焦。
三下第一課的心智圖比較簡單、內容較少，許多同學都畫得不錯，也慢慢有個人風格了呢!
💚挑戰題
挑戰題的第一、二題都是讀者觀點的問題，在學校討論時一樣Hiteach運課，各組上傳討論的答案，一起回饋點評，最後再將討論的成果放到班級網頁及CLASSROOM，讓學生可以延續學習，寫作業時也可以參考。
第三題則是仿寫童詩，只要依照課文的結構，先寫下主角，加上兩個動作，最後寫上心願即可。題目上有給鷹架，學生更容易上手。
有些學生只寫了動作，沒有加上副詞去描述動作，例如:寫功課要加上[認真的]寫功課，這樣更加生動。
課文中是觀察大自然的動植物，我改成觀察身邊的人，對學生來說比較簡單。
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| Hiteach運課 |
💖省思
這一次嘗試教學生用Canva製作許願詩文創圖卡，雖然有點挑戰，但學生能完成並學習到新的能力，是老師最大的成就感了!
科技社會的文字呈現多元且有創意，希望學生也能經由這次的學習有新的體會和收穫。
