康軒三上第十課〈狐狸的故事〉MAPS教學省思紀錄~將詩歌改寫成記敘文

 高雄市十全國小李笙帆老師

👀備課

〈狐狸的故事〉是詩歌，選用［伊索寓言］中兩則狐狸的故事。內容簡短有趣、發人深省，學生可以學習到[酸葡萄的心理狀態]及[運用智慧]解決問題。

挑戰題討論詩歌改寫散文的時候，運用Hiteach的錄音任務，讓學生們用口說的方式將詩歌改寫成文章，大家互相討論、練習口說，討論熱烈。各組繳交一個錄音檔，老師可以馬上檢核成果以及給予回饋。

有學生將[跳哇!加上高飛踢]這句話改成[狐狸跳哇!還加上帥氣的高飛踢]!加上了主詞和形容詞，讓文章增色，不錯呢！

Hiteach的錄音任務，學生們錄好音即可上傳。

學生圍在平板旁討論錄音的內容。

💜暖身題

暖身題在學校利用20分鐘的時間引導，再讓學生帶回家完成，當天的作業還有預習功課。

暖身題設題三題，第一題請學生回想是否讀過[伊索寓言]的故事，讓學生倆倆分享、口說練習。學生對於伊索寓言的故事滿陌生的，幾乎都是說老師舉的例子，下次先播一些關於伊索寓言的故事影片給學生觀看後，再來發表自己喜歡的故事較好。

第二題回到文本，搭配短片引導學生思考對於狐狸的印象是什麼? 大部分的學生認為狐狸很狡猾、邪惡、壞心、貪心......，也有少部分學生認為狐狸可愛。其實故事中的狐狸大多是比較負面的人設，希望學生可以察覺這樣的作者思維。

第三題複習詩歌的結構和特色，學生用打勾的方式作答，十分簡單。

💛基礎題

〈狐狸的故事〉是由兩個小故事組成，所以結構分成兩個部分。依照這兩篇故事重點，讓學生以主角、地點、事情、心情來當第二層的分支。學生的任務就是從課文中找到第三層的重要訊息，要自己整理歸納成可以寫在心智圖上的關鍵詞，並在課本上做筆記並註記在課本上。

與學生一邊討論時，老師一邊在黑板上畫心智圖，讓還沒有跟上進度的同學也能參考。

老師黑板上畫出心智圖，各層次用不同顏色註記。

💚挑戰題

挑戰題的前三題是詮釋整合、讀者觀點的問題，為了避免時間不夠，所以讓１、２組討論第一題；３、４組討論第二題；５、６組討論第三題，這樣每一題都有同學的討論與發表。Hiteach是我挑戰題討論的利器，學生沒討論後拍照上傳，大家就可以一起在大屏上發表及回饋，十分便利有效。

第四題將詩歌改寫成散文，在文章一開始就有提到，各組用錄音的任務口說發表，非常有趣！分享時由老師直接播放錄音檔，大家聽得很開心呢！不過，回家改寫成短文時不太理想，有很多同學沒有加入主詞、形容詞及其他想法，還是很像詩歌。之後有類似的改寫作業時，得花多一些時間指導和示範。

💖省思

第一次在課堂中使用錄音工具，自己都覺得新鮮有趣呢！其實科技融入教學可以活絡課堂，增加學生學習的興趣，也可以顧及大部分學生的發表分享，真的滿好的！討論出來的照片及錄音檔，都放在班級網頁及班級ｃｌａｓｓｒｏｏｍ中，讓學生可以自行參閱，若是寫作業有困難時，也可以參考。照顧到書寫能力較差的同學也是很重要的，挑戰題不能成為學生的痛處，而是最喜歡的園地！