由於高雄市的教甄是採「無教具板書試教」，
所以我都以板書教學來上公開課。
這一節課是「小黑的新發現」的形式深究和內容深究，
我安排這樣的教學活動：
讀經長帶讀課文： 學生朗讀時，確認語詞意思：問世、功臣、涼風徐徐⋯⋯。
思考本課的文體： 讓學生想想看這一課的文體是什麼？這時候果然有兩種答案（故事、說明文）。學生分享想法之後，老師再說明這一課很特別，是故事式說明文，像是披著羊皮的狼，將深奧難懂的科普知識（狼），包裝在有趣的故事中（羊）。因此，本課內容區分為「故事」和「科普知識」。
MAPS基礎題提問梳理文本內容： 我示範從教師示範、師生共作、生生討論到學生自學，從文章中找到重點並做筆記。故事軸線是「起因-經過-結果」；科普知識是「問題-解決」。課堂中會請小組長確認同組學生是否有做好筆記。
預告下次任務、推薦延伸閱讀書籍： 下一次上課時，學生要使用平板完成個人心智圖及發表。「誰能在馬桶上拉小提琴？」這本書是延伸閱讀書籍，是由張文亮教授所寫的故事式說明文，也是將艱深的科普知識融入有趣的故事當中，很有趣！
