高雄市十全國小李笙帆老師
👀備課
〈小丑魚和海葵〉是一篇故事類的記敘文，教學重點在於故事結構，學習地圖二以及習作都有故事結構的練習。在之前的〈妙故事點點名〉和〈繞口令村〉都練習過，對學生來說已經不困難。
這一課的主旨為當朋友有難時，必須伸出援手，剛好可以為第二篇作文鋪墊，請學生以[幫助同學的一件事]為題，用故事結構(起因~經過~結果)的敘事方式寫出來，這一題放在挑戰題讀寫合一。
這一課的心智圖仍然以填空方式完成，我特地讓學生自己到黑板畫上插圖，以加深對心智圖的興趣，提醒學生們要畫上圖文搭配的插圖。有學生說:[畫心智圖好好玩喔! 可是我自己畫在紙上就沒有那麼好玩。]我說:[都一樣有趣啦!都要認真去完成喔!]
 |
| 學生們畫的插圖，好吸睛可愛啊! |
 |
| 挑選幾位愛畫圖的孩子上臺畫圖(其實是當作示範、提升興趣) |
💓暖身題
暖身題第一題位學生補充背景知識，播放下課花路米的影片，需事先挑選需要的片段來播放，其餘的利用午餐時間觀看。
學生們經由影片知道小丑魚和海葵是共生關係，彼此會互相幫助、互利共生。
第二題環繞在本課重點，也為挑戰題鋪墊，我特地將課文的圖片剪取下來變成四格漫畫，讓學生填上故事結構。
第三題則是呼應本課主旨，讓學生口說分享自己最近幫助同學的例子。分享時，學生們都很熱烈開心。
💜基礎題
經過前四課的練習，這一課的基礎題開始用分組搶答的方式，我先不指定對象，讓整組一起練習搶答，最快寫出答案的前兩組得到3分，中間兩組得到2分，最後的得到1分。
這樣的課堂進行，學生們的反應熱絡，會一起努力找出答案。其實基礎題的答案大部分都在課本上，只需要提取訊息就可以了。
要特別注意學生提出的答案不一定相同，例如地點: 大部分的小組寫神秘的大海裡，有一組寫花園城堡，其實花園城堡是更聚焦的答案，更專指一大群海葵形成的城堡，給予高度肯定。
開始指導關鍵詞的提取，有學生寫的答案是張開大大的嘴巴，其實寫張開大嘴就可以了，可以指導學生摘要、提取關鍵詞的方法。
一節課討論下來，燒腦有趣又聚焦，之後若再加上身分的搶答，一定更刺激好玩!
由於有看到同學們在黑板上的心智圖示範，這一課的心智圖都畫得滿亮眼的，當然也有一些同學只完成文字填空而已，沒有畫插圖，我還是以鼓勵為主，不強迫圖文並茂。不過，文字正確及分支顏色一定會要求的。
挑戰題第一題是觀點探究的問題，文章中將一大片海葵形容成花園城堡，你覺得適合嗎?
挑戰題第二題也是觀點探究的問題，文章中提到: 黃色的大魚在遠遠的地方就看見小丑魚心中有了一個想法，這個想法是什麼呢?
這兩題讓學生小組討論，學生要從文章中找出支持的理由，並說出自己的觀點。
挑戰題第三題是用故事架構寫幫助同學的一件事，我請一位同學說出他的故事當例子，並寫下來讓大家參考，讓學生們知道這並不難，一定要認真書寫。
👩省思
在教學時，覺得挑戰題的時間不夠用，只用一節課的時間真的很趕，要讓孩子有更多時間討論思考，才能寫得出來。為了彌補這缺失，我將大家討論的白板照片上傳到classroom，讓學生可以去參閱，就也不會覺得那麼難了。
