康軒四上第三課〈老鷹不飛〉MAPS教學省思紀錄~進擊的討論

 高雄市十全國小李笙帆老師

〈老鷹不飛〉，是一首悲傷而美麗的海洋詩

由詩人伍季創作，一○五年基隆海洋文學獎童詩組得獎作品。

以老鷹的視角發聲，溫柔的控訴人類破壞自然環境，導致自己無法再高飛。

👀本課教學重點:

1.議題: 海洋教育，關注海洋生態環境

2.換位思考寫作練習: 能以老鷹的視角來思考寫作。

3.海洋詩: 認識海洋詩的概念，習寫海洋詩(作品待補上)。深入理解詩中描寫情境、譬喻、感受......句子。

(陽光正撥弄著海水的琴弦......漁船像是從我腳邊飄落的葉......

潮水是山的裙襬，風一吹便露出細細的滾邊……)

5.延伸歌曲、閱讀:快樂天堂(動物視角)、 

                              我們製造的垃圾(認識海洋汙染鍊、幽靈魚網)

💗暖身題~海洋詩是什麼呢?

先讓學生關注本課課名，再連結學習生活經驗，想一想對老鷹的印象是什麼?
 猜猜看不能飛的原因可能是什麼?
海洋詩是什麼呢? 
原來是在詩歌當中，有加入海洋景物題材的詩，都可以算是海洋詩喔!

在港都高雄的孩子，對於海洋相關題材的詩歌更加有感覺。

💗基礎題~下標題、畫心智圖很有趣

本課有五段，分為三個意義段

第一段情境法[炎熱季節]開頭

第二~三段老鷹[盤旋高空]，欣賞美麗的風景

第四~五段說明[無法再飛]的原因及心情。

✋討論意義段標題

第三個意義段的標題各組幾乎都是一樣的，

第二個意義段就有不同的想法，有美麗風景、海灣風景、盤旋天空。

盤旋天空最佳，因為可以和第三意義段無法再飛作對比。

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👀學生心智圖作品

依照基礎題提取、歸納文章重要訊息

並在課文中作筆記後，完成個人心智圖。

詩歌語句已經很精煉，本課不用寫大意。

盡量利用早自修的時間完成。

☝我最喜歡這位學生畫的山的裙襬!

💗挑戰題~你(老鷹)想對人類說什麼話呢?

Q1老鷹從高空中向下看，覺得「漁船像飄落的葉」、「湖水像山的裙擺」，你認為這樣的比喻貼切嗎? 為什麼? (40字以上)

第一題是觀點探究的問題，我讓學生討論這首詩中最難理解的譬喻句。
學生的討論讓我驚呼驚艷，能表達自己的想法，更能聚焦問題討論，還有畫上

小圖示補充說明的呢!

學生的口說發表也更進步，有模有樣像個主播呢!

挑戰題在學校討論1~2題，其餘的老師引導後，學生回家自己寫。(每週五作業)

👀學生挑戰題寫作分享

第三題以老鷹視角來對人類說話，

有許多學生都寫得非常好，

有的鼓勵人類、有的責怪人類，都有自己的想法。

👩 省思:

現在開始慢慢放手讓學生自學

例如: 暖身題和預習作業一起當成作業完成

基礎題只討論較難的意義段區分及下標題，其餘的題目讓學生自學或共學，大大節省了上課的時間。

現在著重讓學生把各層次關鍵詞(第一層意義段用螢光筆、自然段主題用藍筆、第三層各段的重要訊息用鉛筆)，在課本上做好筆記，

慢慢讓學生學習也能自己做文本分析，擇取關鍵詞。

挑戰題討論的時間更快了，

希望能再多留一些時間讓不同的學生上台練習口說發表。

還有無限可能......