高雄市十全國小李笙帆老師
沒有預期的驚喜~
我本來沒有那麼快就要學生寫出全文大意，
但在說寫大意指導後，同學們躍躍欲試，好多人完成了全文大意，讓我驚喜不已!
〈馬太鞍的巴拉告〉是康軒三上第七課
內容主要說明馬太鞍溼地的阿美族人運用智慧，建造特別魚屋來捕魚，讓生態生生不息!
前六課的MAPS教學重點放在引導學生思考發表，小組合作討論的指導，
以及心智圖的概念、挑戰題的書寫......
上述奠基的工夫下得很深，以至於沒有時間好好的指導說寫大意。
由於MAPS教學愈來愈順利，在這一課我已有時間指導配合心智圖說寫大意
我先示範第一段，指導語是「放入第一~二層的重要訊息，完成通順的句子。」
接著，我在白板上示範，關鍵詞用不同顏色標註，學生可看得更清楚，更了解大意的脈絡 :
老師示範第一段大意
居住在花蓮馬太鞍溼地的阿美族人，有一種特別的捕魚方式，就是製作巴拉告魚屋來捕魚。
心智圖第一段與大意對照:
學生試說第二段大意
學生了解如何看著心智圖說大意的方法後
我讓學生試著上臺說第二個意義段的大意，有好多個學生自告奮勇願意嘗試
雖然有的學生仍會說得太仔細或是不通順，但對於第一次嘗試得學生來說已經很棒了!
鼓勵學生說寫大意
因為時間的關係，沒有辦法讓每位同學上臺說大意
我鼓勵學生可以錄音LINE給老師聽，或是自己思考後將大意寫下來
接著展示之前學長姐的作品，鼓勵學生也能試著寫寫看大意
下課時，好多學生迫不及待的寫大意
我只是鼓勵而已，沒有強硬要求
全班29人，有10幾個學生寫完大意，這真的是我沒有料想到的!
雖然還有細節需要修改調整，再慢慢學習及調整就可以了
接下來的課程要再接再厲，讓全班都能學會說寫大意!
成功的秘訣是:
1.教師明確的示範引導
2.學生彼此的激勵成長
3.教師給予目標及鼓勵
學生心智圖及大意作品:
